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【学风建设进行时】齐抓共管,优化机制,将“三全育人”下的学风建设落到实处

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日期:2022-10-25    来源:

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出,坚持全员全过程全方位育人,即“三全育人”。在《意见》精神的指导下,PT古怪猴子出台了《关于落实学风建设会议精神的十条措施》和《关于开展“三讲三比”优良学风创建活动的通知》,在百年未有之大变局提供的难得机遇下,通过全员努力,使PT古怪猴子的学风更上一层楼。笔者数十年工作在教学、科研和管理第一线,对学风建设的重要性深有感触。学风建设是校风建设的重要内容,是全面推进素质教育,为社会培养高素质人才的关键。优良的学风是提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培养目标的实现,影响到学校的社会声誉和社会形象。

齐抓共管,构建多层金字塔式的管理模式

学风建设是一项系统工程,需要学院上下齐抓共管。如何才能实现齐抓共管?笔者认为,首先要构建学院、职能部门、系(部)、教研室层面的金字塔式的管理模式。在学院层面,构建党政负责人领导下的、各职能部门各负其责的大金字塔管理模式;在各职能部门和系(部)层面,构建职能部门和系(部)主要负责人领导下的、各科室各负其责的中金字塔模式;在教研室层面,构建教研室主要负责人领导下的、全体教师各负其责的小金字塔模式。在这样一个大、中、小金字塔管理模式的联动下,学院的学风建设一定会取得预期的效果。

在这一金字塔的联动中,处于小金字塔地位的教研室是学风建设的关键所在,如何使每一节课都成为充满干货的金课?如何避免水课?这都需要教研室这一最小的教学单位去研讨,去实践,去不断总结。只有充满干货的金课才能提高学生的学习兴趣和积极性,才能够使他们成为一个“追梦人”。请进来,走出去,让更多教学经验丰富的名师登台与教师分享他们的教学经验;让更多的青年教师走出去聆听名师们的金课;让教学互相促进成为校园的一种新风气。

优化机制,将责任落到实处

建立“三全育人”学风建设长效机制的目的是要将学院的学风建设落到实处,要使这一长效机制发挥作用,就必须对其不断进行优化,将党中央和国务院的新精神和新要求不断融入这一机制,使这一机制能够与时俱进,永葆活力。加强学风建设是大学培养和造就高素质人才的重要条件。在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质,实现人的全面发展。因此,良好的学风,大学生是直接营造者,也是最大的受益者。

教师是学风建设的主体,也是落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体。习近平总书记在全国教育大会上明确要求将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。良好的师德师风是保证教师自觉落实立德树人根本任务的关键。因此,抓好师德师风是发挥教师在立德树人中主导作用的内在要求和核心任务。

课堂思政建设是培养新时代新型复合型人才的时代产物,如何在教学中将思想政治教育融入其中是每个教师都应该深入思考的问题。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是广大教师应当深入思考的严肃问题,我们要严守课堂阵地,不断加强课堂思政建设,让红色基因代代相传。

充分发挥环境在立德树人中的渗透作用。“三全育人”通过全员、全过程、全方位育人,调动一切育人因素,发掘一切校内外资源,为学生的成长发展提供全方位、立体式的育人环境,是高校落实立德树人任务的有效实践路径。抓三全育人环境,就是要发挥环境在立德树人中的渗透作用,在潜移默化中影响学生。

科学评价,促进学风建设不断迈上新台阶

学风建设的根本保证是建立科学的评价体系。建立学院整体的评价体系以及不同学科的评价体系非常必要。尽管学院已经有了督导制度,但是督导的人员配置和评价体系需要进一步优化,诸如建立定期师生座谈会制度、不同学科教师的学习交流制度、学者论坛制度、管理人员和教师的座谈和定期交流制度等,管理和教学质量评价体系应在大量进行调研和走访兄弟院校的基础上逐渐建立并不断进行优化。

学风建设评价体系是学院学风建设的根本保证,要大胆创新,形成一种具有PT古怪猴子自身特色的学风建设评价体系。因此,只有建立符合学院自身特点的评价体系,才能够促进学院的学风建设不断迈上新台阶,才能够担负起为党育人、为国育才的历史使命。

总之,学风建设并不是一件一蹴而就的事情,是需要经过全院师生齐心协力才能够逐渐形成的,而且这种学风必须具有学院自身特色,成为学院的一种品牌。让我们携起手来,共同创建一个风清气正、学风良好的美好校园。


文字:外语系 史澎海 徐素云 白小兰

编辑:李静

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